TAJUK 10:
PERUBAHAN DAN INOVASI KURIKULUM DALAM BILIK DARJAH
Blog ini dicipta oleh 5 orang pelajar Diploma Lepasan Ijazah Pendidikan
( DPLI ) UPSI bagi memenuhi tugasan bagi subjek KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah yang dikendalikan oleh Dr. Zaini
NAMA AHLI KUMPULAN:
1.AINA FADHILAH BT SHAFFIEE (L20222014877)
2.NA’IMAH BT ABDUL RAHMAN (L20222014872)
3.NUR SODIQIN BT ZAINUDIN (20222014930)
4.RABIATUL SANIAH BT MOHD YASIN (L20222014936)
5.NIK NUR AMIRAH FARHANA BT NIK MOHAMAD (L20222014914)
Pengenalan
Perubahan Kurikulum dan Inovasi Bilik Darjah
Kurikulum sentiasa mengalami perkembangan dan perubahan seiring dengan keperluan semasa dalam negara dan global serta kesannya memberi impak
Inovasi dan perubahan dalam kandungan serta penyampaian pengajaran dan pembelajaran merupakan suatu pembaharuan yang kreatif dan kritis
Pelbagai aspek perubahan dan inovasi dalam pendidikan yang mencukupi bidang teknologi, aplikasi pembelajaran, penggunaan buku teks dan pentaksiran
Penemuan inovasi untuk menangani masalah bagi meningkatkan sistem pendidikan dan inovasi merupakan usaha untuk mengubah proses pembelajaran
"Sekolah yang aktif, komunikatif, inovatif, efektif dan menyenangkan" merupakan satu pertimbangan dalam melakukan perubahan pembelajaran yang tepat
PENGERTIAN PERUBAHAN
Kamus Dewan
(2005)
Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasrkan kurikulum persekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum
Atkinson
(1987)
Perubahan merupakan kegiatan atau proses yang membuat sesutau atau seseorang berbeza dengan keadaan sebelumnya
Sullivan & Decker
(2001)
Perubahan adalah proses membuat sesuatu
yang berbeza dari sebelumnya
Brooten
(1978)
Perubahan merupakan proses yang menyebabkan perubahan
pada perilaku
individu atau institusi
PENGERTIAN INOVASI
RONGER
( 1971 )
Idea, amalan atau objek
yang dianggap baru
oleh seseorang
SPENCER
( 1994 )
Sesuatu yang dianggap baru dan lebih baik daripada yang lama oleh seseorang individu
Sufean Hussin
( 2001 )
Pembaharuan, modifikasi atau membaiki idea, benda, ilmu dan ciptaan seni budaya tamadun dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsi terrentu atau memenuhi citarasa tertentu atau memenuhi pasaran tertentu
Bentuk perubahan dan inovasi
IDEA
- KBAT
- PAK21
- Kurikulum berasaskan standart
KAEDAH
- Sehala – 2 hala (perbincangan)
- Pembelajaran berasaskan masalah “ Game base learning “
BAHAN
- Papan putih- perisian power point, kad imbasan
- Aplikasi : Plicker, e-book, youtube
Maven Movers
perbezaan antara inovasi kurikulum dengan perubahan kurikulum
Inovasi – Proses peningkatan menerusi idea baru, kaedah baru dan bahan baru yang ​digunakan dan mencetuskan kejayaan.
- Inovasi terbahagi kepada 2 bahagian :
i.Sesuatu yang baru
ii.Mesti mengubah sesuatu (keseluruhan / sebahagian ) dari outcomes, proses atau struktur
( Penyelesaian masalah )
- Dalam konteks sekolah inovasi dihubungkait dengan performan dan peningkatan ​efisiensi, produktiviti, kualiti, kompetitif dan lain-lain.
Perubahan: Mencipta satu dimensi baru terhadap kecemerlangan individu atau organisasi
- Dengan inovasi kurikulum, guru mengajar mata Pelajaran dengan suatu cara / aktiviti ​yang baru.
- Perubahan kurikulum akan memberikan kesan kepada mata Pelajaran yang akan diajar.
Maven Movers
Perubahan paradigma dalam ​Kurikulum
DARI
KEPADA
1.Berpusatkan Guru
2.Bersumberkan buku teks
3.Psikologi Perilaku
4.Pemberian Fakta
1.Berpusatkan pelajar
3.Psikologi Konstruktivis
4.Pemprosesan Pengalaman
2.Pelbagaian sumber
CONTOH VIDEO INOVASI
Amalan Pembelajaran Sedia Ada
- bergantung kepada guru
- memberi jawapan aras rendan
- bekerja berseorangan
- pasif
Perubahan Dalam Amalan
Pelaksanaan Kurikulum Bilik Darjah
- Amalan Pembelajaran Bestari
- terarah kendiri
- memberi jawapan aras tinggi
- bekerja secara koperatif dan kolaboratif interaksi yang aktif
Kreativiti merupakan suatu kebolehan bertikir dan bertindak yang tidak berasaskan logik biasa kerana logik bersifat penilaian (judgemental).
C : CREATIVE
- Penyampaian maklumat dari satu sumber kepada penerima untuk mencapai sesuatu tujuan.
- Berkongsi makna antara dua pihak bagi
menjelaskan sesuatu untuk mencapai persefahaman.
C : COMUNICATION
FAKTOR MEMPENGARUHI
PERUBAHAN & INOVASI
KURIKULUM
BILIK DARJAH
R : RESOURCES
Pengenalan teknologi baharu
Perubahan dalam sistem penyampaian
Perubahan dalam prosedur yang boleh meningkatkan produktiviti
Contoh bentuk pengajaran dan penyampaian pembelajaran elektronik seperti petikan e-text, text book, video, audio dan lain-lain lagi.
E : ENVIRONMENT
Persekitaran kondusif adalah signifikan dalam merangsang kelakuan pembelajaran dan maklum balas serta persepsi guru dan pelajar tentang pengalaman mereka di sekolah.
Persekitaran yang baik mampu menjana sikap positif, tahap minat serta semangat untuk terus berada dalam mood belajar.
TAHAP PENERIMAAN INOVASI
Inovasi
Merupakan awal untuk terjadinya perubahan sosial yang pada dasarnya merupakan inti dari pembangunan masyarakat
1) Penemuan - proses idea atau gagasan baru diciptakan atau dikembangkan,
2) Difusi - proses idea atau gagasan baru dikomunikasikan kepada anggota sistem sosial.
3) Konsekuensi - suatu perubahan dalam sistem sosial sebagai hasil dari penerimaan atau penolakan terhadap inovasi.
Rogers dan
Shoemaker (1971)
Perubahan sosial terjadi
dalam 3 tahap iaitu:
Proses difusi adalah sebahagian dari proses perubahan sosial
Tahap penerimaan inovasi
Innovators
- 2.5 %
Laggards
- 16.0 %
Late Majority
- 34.0 %
Early Adopters - 13.5 %
Early Majority
- 34.0 %
Perintis (Innovator)
Ketinggalan (Laggards)
Ciri-Ciri Tahap Penerimaan Inovasi
Individu terakhir yang menerima sesuatu inovasi. Enggan mengikuti perubahan dan inovasi yang diperkenalkan.
Ciri-ciri: Enggan untuk menerima atau mengguna suatu perubahan
Individu atau sekumpulan orang yang mencetuskan sesuatu perubahan atau inovasi melalui idea, bahan atau kaedah baru untuk dimanfaatkan oleh orang ramai.
Ciri-ciri: Kreatif dan berdaya cipta
Majoriti Lewat (Late Majority)
Pengguna Awal (Early Adopter)
Individu atau sekumpulan orang yang terawal dalam penerimaan dan menggunakan sesuatu inovasi yang diperkenalkan oleh innovator.
Ciri-ciri: Tahap kepimpinan pendapat yang tinggi
Golongan yang menjadi pengikut atau penerima yang terakhir sesuatu inovasi.
Ciri-ciri: Mempunyai tahap keraguan yang tinggi,
Majoriti Awal (Early Majority)
Pengamal dan pengguna inovasi selepas suatu tempoh masa yang terkemudian berbanding innovator dan early adopter.
Ciri-ciri: Penuh pertimbangan, interaksi internal tinggi
FAKTOR penentu INOVASI:
VISI
INSENTIF
PELAN TINDAKAN
KEMAHIRAN
SUMBER
FAKTOR CABARAN INOVASI:
PERMULAAN SALAH
KECEWA
RINTANGAN
ANXIETY
KELIRU
BERJAYA
PENUTUP
Kesimpulannya, sekolah memainkan peranan penting dalam usaha membangunkan para pelajar yang kreatif dan inovatif dan kompeten.
Modal insan yang ingin dihasilkan perlu mampu untuk berfikir secara kritis dan kreatif, berkemahiran menyelesaikan masalah, berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru, mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk berhadapan dengan persekitaran dunia global yang sering berubah-ubah.
Untuk membentuk sebuah masyarakat yang saintifik dan progresif, guru-guru hendaklah sanggup menghadapi perubahan dan berpandangan jauh ke hadapan.